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在汉语书面语中，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。在一般情况下，三者的区别是显著的，但有的时候容易用错。下面说说几种容易用错的情况。

北京大学出版社为一个“的”字出版了一本书

先说“的”跟“地”。我们知道，定语的后面写“的”，状语的后面写“地”，一般不会错。有一种情况容易搞错：在偏正词组中，修饰成分是双音节形容词，中心语是双音节动名词（具有名词作用的动词），容易用错。例如“彻底de解决”就属于这种情况。遇到这种情况判定用“的”还是用“地”的方法是：

如果这个词组处于主语或宾语的位置，写“的”，如果处于谓语的位置，写“地”。下面以“彻底de解决”为例来具体说明：

（1）彻底的解决，还需要一些时间。

（2）矛盾得到了彻底的解决。

（3）这个长期困扰我们的难题已经彻底地解决了。

（4）我们必须彻底地解决这个阻碍当地农村经济发展的问题。

（1）中“彻底de解决”处于主语的位置，（2）中“彻底de解决”处于宾语的位置，所以这两个句子中都用“的”。（3）（4）中“彻底de解决”都处于谓语的位置，所以用“地”。其中（3）“彻底de解决”不带宾语，（4）“彻底de解决”带宾语。

应当注意，有的时候这种偏正词组充当宾语的时候，“的”“地”都能使用，但用“的”跟用“地”意思有细微差别。例如：

（5）他喜欢剧烈的运动。

（6）他喜欢剧烈地运动。

体味一下这两个句子会发现，（5）是说喜欢很用力、动作猛烈的运动项目，也就是说，表明的是喜欢的运动种类。（6）是说喜欢很用力、动作猛烈地进行运动，也就是说，表明的是喜欢的运动方式。这时，要根据表达的意思来细心确定使用“的”还是“地”。

再说“得”跟“的”在使用中易混用的情况。

有的时候，句子里可以用“得”，也可以用“的”，都说得通，不过意思有区别。例如：

（7）快得谁也追不上。

（8）快的谁也追不上。

（7）是述补结构，整个句子是说明“快”的程度。（8）中的“快的”是名词性的“的”字结构，整个句子是主谓结构。这里的“快的”是说话人所指的某个人或事物，例如可以用来指跑步跑得快的人：“参加1500米比赛的运动员不少，慢的落在后面老远，快的谁也追不上，一眨眼就不见了。”

再如：

（9）做得非常好。

（10）做的非常好。

（9）是述补结构，整个句子是对“做”这一行为的结果的说明。同时，也可以看做是对“如意”的程度的说明，是对“好”的程度的判定。因此，这种句子可以看做是“说明结果或程度”。（10）是主谓结构，其中的“做的”是名词性的“的”字结构。这里的“的”字结构是用来指某一事物的，例如可以用来指学生的手工习作：“街上卖的功能单一；同学们自己做的非常好，质量不错，功能多样，样式也很新颖。”

“得”跟“地”也有容易混淆的情况。例如：

（11）高兴得跳起来。

（12）高兴地跳起来。

这两个句子都能成立，但意思有所不同：

（11）是说明当事人的心情，语意侧重在“高兴”。我们可以将其扩展，使意思更显豁，例如：“刘敏听说自己考上了重点大学，高兴得跳了起来。”因此，“高兴得跳起来”是说“高兴”的程度。

（12）是说明“怎么样跳起来”，语意侧重在“跳”，我们可以将其扩展，例如：“王东辉刚到操场，几个同学就邀请他跳绳，王东辉跟同学们一起高兴地跳起来。”所以，“高兴地跳起来”是说“跳起来”时的状态。

因此，需细致地根据表达的意思来选择“得”或“地”。比如，“这次测试，她考de特别出色”中，应该用“得”；“村民们正在紧张de收割麦子”中，应该用“地”。

另外，“应该清醒de认识到”中，“应该”是助动词，充当状语，跟后面的中心语构成状中结构。后面的中心语也是状中结构，因此“清醒”后应该用“地”。

Tips：副词只能做状语，因此副词后面只能出现“地”，不能出现“的”或“得”。

AABB式形容词处于定语的位置时，后面要写“的”，例如“干干净净的衣服”；AABB式形容词处于状语位置时，后面要写“地”，例如“干干净净地洗一洗”；AABB式形容词处于补语的位置时，后面要写“的”，例如“洗得干干净净的”。如果AABB式形容词充当补语，但整个述补结构做状语，后面要写“地”，例如“洗得干干净净地收着”。

     （来源：《缺失的语文课——那些被你轻视的常识》 人民日报出版社出版  杜永道 著） 

“的”“地”“得”——三个不同的成分标记

“的”“地”“得”是三个不同的结构助词，是汉语中非常重要的语法成分。“的”“地”“得”读音相同，口语无法区分，只用于书面区分。从基本用法来看，“的”“地”“得”可以这样区分：

    “的”——定语标记，用于定语和中心语之间；

    “地”——状语标记，用于状语和中心语之间；

    “得”——补语标记，用于述语和补语之间。

先说“的”。

“的”用于定语和中心语之间，如“我的电脑”“明天的报纸”“北京的天气”“写的文章”，等等。定语和中心语之间有的不能用“的”，如“那本书”，不能说“那本的书”；有的必须用“的”，如“在上海的外国人”，不能说“在上海外国人”；有的可加可不加，但意义不同，“一斤鱼”和“一斤的鱼”不同，“一斤鱼”不一定是一条，“一斤的鱼”一定是一条。有的结构本来不是定中结构，加“的”就变成定中结构，如“写文章”是述宾结构，“写的文章”是定中结构；“老王师傅”是同位结构，“老王的师傅”是定中结构。

再说“地”。

“地”用于状语和中心语之间，如“悄悄地说”“飞快地站了起来”，等等。一般地，单音节状语都不加“地”，如“很好”不能说“很地好”，“大吃一顿”不能说“大地吃一顿”。时间名词、能愿动词、动量短语、介宾短语做状语，都不加“地”。双音节形容词做状语一般要加“地”，如“高兴地说，满意地点了点头”。双音节副词做状语，大部分可加可不加，如“非常愉快”和“非常地愉快”，“慢慢走”和“慢慢地走”；有些不能加“地”，如“马上走”不能说“马上地走”，“的确贵了点儿”不能说“的确地贵了点儿”。

最后说“得”。

“得”用于述语和补语之间，如“写得非常好”“吃得饱”“走得出去”“好得不得了”，等等。状态补语必须带“得”，如“写得非常好”不能说“写非常好”。可能补语的肯定形式可以看作是结果补语和趋向补语加补语标记“得”形成的，如“吃饱”，补语是结果补语，“吃得饱”是可能补语的肯定形式，意思是“能吃饱”；“走出去”，补语是趋向补语，“走得出去”是可能补语的肯定形式，意思是“能走出去”。程度补语有些带“得”，比如“热得很”“好得不得了”，等等。    

纠结

“的”“地”“得”的基本用法是容易辨别的，但有时会出现纠结的情形，包括“的”和“地”的纠结，“的”和“得”的纠结，“地”和“得”的纠结。

先说“的”和“地”的纠结。

“的”和“地”的纠结主要是由于偏正结构性质的问题，即一个偏正结构到底是定中结构还是状中结构。定中结构和状中结构的区分主要看中心语的性质，如果中心语是名词性的，就是定中结构，如“我的电脑”“明天的报纸”，“电脑”“报纸”都是名词性的；如果中心语是动词或形容词性的，就是状中结构，如“非常地愉快”“慢慢地走”，“愉快”是形容词性的，“走”是动词性的。还要看整个偏正结构的语法位置，比如“这本书的出版”，由于总出现在主语和宾语的位置上，因此即使“出版”是动词性的，“这本书的出版”也是定中结构，用“的”而不用“地”。有时要根据语法位置决定用“的”还是用“地”，“周密的调查很有必要”，“周密的调查”在主语位置，是定中结构，用“的”；“他们正在周密地调查问题”，“周密地调查”在谓语位置，是状中结构，用“地”。

再说“的”和“得”、“地”和“得”的纠结。

“的”和“得”、“地”和“得”一般不容易形成纠结，只是在歧义的情况下容易出现纠结的情形。“的”可以省略中心语，形成“的”字短语，如“我的”“写的”“他买的”，等等。如果是在动词性成分之后、形容词性成分之前，既可能是“的”，也可能是“得”，从而出现纠结情形，如“写的很好”和“写得很好”，前者是主谓结构，意思是内容很好，后者是述补结构，意思是行为很好。如果是在形容词性成分之后、动词性成分之前，既可能是“地”，也可能是“得”，这也是纠结情形，如“高兴地跳了起来”和“高兴得跳了起来”，前者是状中结构，中心成分是“跳了起来”，后者是述补结构，中心成分是“高兴”，根据辅助成分重读的原则，在口语中两个结构的重音位置是不同的，“高兴地跳了起来”重音为“高兴”，“高兴得跳了起来”重音为“跳了起来”。

在具体运用中，“的”“地”“得”往往不容易辨别，但只要我们抓住三者的基本用法差异，就可以简驭繁，变难为易。

（作者：宗守云；本文刊载于《语言文字周报》1798号；2018年8月8日出版）